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校级课题《如何构建生物新教材教学的的信息库以高效服务教学》结题论文
2011-05-05 09:33:06 星期四            来源: 彩36彩票教研室

 

课题负责人:彩36彩票生物组   林恒智

 

     1信息社会要求具有新的文化基础——信息能力

 知识经济时代是信息时代,信息技术正迅速地渗透到社会各领域,改变着整个社会。人类生活已越来越离不开数字化、信息化,信息化决定我们的生存,这已是不争的事实。正象著名的未来学家尼葛洛庞帝在《数字化生存》一书中所指出的,数字不再是只和计算有关,它决定我们的生存。这就要求信息社会的新型人材必须具备很强的信息获取、信息分析和信息加工的能力,才能适应信息时代社会形态全面变更、信息社会的知识经济发展的全新要求,这种能力也是生活在信息时代的现代人所必需具备的文化基础之一。完全可以说,缺乏信息方面的知识与能力就相当于信息社会的文盲,就将被信息社会所淘汰。

  信息社会的文化基础,主要通过国家和学校的课程来培养,因此,课程必须适应文化基础的变更而变更,将信息能力的培养纳入各种层次的课程范围之内。信息技术与课程的整合将是课程内容革新的一个有利促进因素。

 2.整合是深化彩36彩票教学改革的需要

 随着彩36彩票改革和发展的逐步深入,彩36彩票信息化已成为共识。中共中央、国务院《关于深化彩36彩票改革,全面推进素质彩36彩票的决定》明确提出:大力提高彩36彩票技术手段的现代化水平和彩36彩票信息化程度充分利用现有资源和各种音像手段,继续搞好多样化的电化彩36彩票和计算机辅助教学。《二十一世纪初中国全民彩36彩票发展的基础策略国家报告》也提出了大力普及信息技术彩36彩票,以信息化带动彩36彩票现代化努力推进信息技术与其他学科教学的整合,鼓励在其他学科教学中广泛应用信息技术手段,并把信息技术融合在其他学科的学习中,促进中小学教学方式的根本性改变,全面提高中小学迎接二十一世纪挑战的能力等要求。方兴未艾的基础彩36彩票课程改革也十分强调信息技术的应用,这些,都是我们搞好本课题的动力。

 信息和知识频繁更新换代,使得课程陷于尴尬的境地:一方面大量的新知识需要加入到课程内容中,一方面对课程内容过多过难、学生负担加重等方面的批评越来越严历。课程展开的时间的有限性与知识信息的增加的无限性,构成了十分尖锐的矛盾。

 如何才能解决这个问题呢?我们认为最根本的出路,是在传授一些基础性知识的同时,注重创新性和适应性的能力的培养,让受彩36彩票者学会学习,具备进行终身学习的动机和终身学习的能力,也就是具备自我更新知识结构的能力。变革课程是继承人类经验知识精华这个基本观点,改变学习过程是一种单纯继承性的观点,已是大势所趋。

彩36彩票信息化的发展,迫切需要我们从理论和实践结合的高度,深入地探讨和研究信息化条件下的彩36彩票教学规律和方法,更好地发挥彩36彩票在信息社会中的育人作用。前彩36彩票部长陈至立指出:要努力推进信息技术与其他学科教学的整合,鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段,并把信息技术彩36彩票融合在其他学科的学习中。各地要积极创造条件,逐步实现多媒体教学进入每一间教室,积极探索信息技术彩36彩票与其他学科教学的整合。

    3.信息技术与学科整合是立足于本地区现实和发展的需要

 大良彩36彩票组各学校地处珠江三角洲经济发达地带的中心,多媒体教学、网络教学在上世纪末已经陆续进入了学校,有些学校还形成了一定的气候,信息技术硬件环境有了显著的改善,硬件环境建设已走在全国前列,学校软硬件环境与彩36彩票对信息技术的掌握和使用存在较大差距。教学过程中,制作课件”“课堂演示收集管理资料设计交互式学习几个环节中的信息技术分配差异较大,信息技术用于教学的现状远不如人意,信息技术在教学中的优势远未发挥出来。一句话,许多还处在信息技术的初级使用阶段。同时,师资培训缺乏整合思路,彩36彩票的信息素养亟待提高;由于这些原因,信息技术与学科教学的整合,成为我们彩36彩票教学中必须着力抓的一个重要问题。

 “信息技术与课程整合可为新型教学结构的创建提供最理想的教学环境。以计算机和网络为核心的信息技术若能与各学科的课程有机整合,可以具有优化彩36彩票和教学过程的多种宝贵特性,这些特性的集中体现就是能充分发挥学生的主动性与创造性,从而为学生创新能力和信息能力的培养营造最理想的教学环境,因此真正实现信息技术与学科课程的整合是贯彻落实素质彩36彩票、实现彩36彩票跨越式发展的根本途径。

 当前的基础彩36彩票课程改革的广度和深度都是前所未有的。信息技术和学科教学的整合问题,就是探讨如何在现代彩36彩票理论的指导下,充分利用信息技术资源,更新教学理念,转变评价体系,优化课堂教学,改革传统学科教学中不适应时代发展的部分,以有效地促进学习者主动建构自身知识体系,最终保证基础彩36彩票课程改革取得预期的教改成效。应该说,探讨信息技术与学科教学整合,是信息时代课程教学改革深化的需要,也是信息技术本身发展的需要,整合则两兴,不整合则两衰。

  

 

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