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高三英语如何复习

2011-05-02 13:40:08 星期一            来源: 彩36彩票教研室

               安溪彩36彩票  英语组 

一、高考的发展方向

近年英语高考遵循大纲、考纲,在考查基础知识和基本技能的同时,加大了语言交际能力的考查,把语言放在尽可能真实的和不同的情景中考查,突出运用,体现人文精神。材料贴近生活,贴近时代,有较高的信度,较好的区分度和较合理的难度。

听力材料口语体特征强,情景丰富,主题广泛,试题涉及面广,以细节信息题为主。单选部分覆盖面广,重点突出,15个题涵盖了中学阶段的绝大部分词法句法。完形填空着重考查考生在阅读理解基础上对词汇知识的掌握情况;选文260280词,有较为完整的故事情节,常插有心理描写。阅读理解题材料丰富,体裁广泛,语言地道,试题类型全面,有一定的生词量。短文改错题内容接近学生生活,文字浅显,错误涉及基本句法词法和行文逻辑。书面表达情景真实,要求明确,内容与学生生活相关,提供情景形式多样。总之,试题既重视基础知识,又注重能力的考查。

二、抓好基础

要学好任何一门学科都必须掌握该学科的基础知识。英语学科高考涉及的基础知识主要有基础语法和基本词汇。

高考涉及的基础语法包括时态、语态、非谓语、情态动词、动词及动词短语的辨析,代词、冠词、形容词、副词、名词性从句、定词从句和状语从句的运用等。涉及到的知识非常常用,不偏不怪,重要的是考查常见知识点在具体语境中的灵活运用。

对考纲中规定的近2000个常用词,应掌握它们的拼写形式、基本词义、常见搭配,尤其是在语境中的运用。有同学认为高考不单独考单词拼写就没有必要准确记忆单词的拼写形式,这是非常错误的。单词记忆不准确就会直接影响书面表达,也影响阅读理解的速度和准确度,对于考纲中规定的词必须准确记忆。并且,仅掌握考纲词汇还不够,还应不断扩大词汇量。扩大词汇量一是增强构词法的知识,了解常见的合成词、派生词和词的转化。二是有意识地积累大纲外的常用词。近几年试题中都有一定比例的生词。

对于基础语法和基本词汇可通过课堂上老师的复习和教材的学习复习不断提高,尤其是在学习高三新教材时可复习很多以前的知识。上课时做好必要的笔记,以备以后查阅。还可准备一个错题本,收录重大考试和重要练习中的典型错误。抄录错题,标出错选的选项及正确答案,附简短解释。每隔一段时间温习一遍,逐步减少错误。

()词汇复习

英语词汇的复习十分重要。词汇十分繁杂丰富,复习时要总结归纳词汇的音、形、义、用四方面,扩大词汇学习的深度和广度。所谓深度和广度是指归纳同义词、近义词的异同;尽可能掌握常用词的各种用法、搭配和意义,特别是那些用法和词义繁多、搭配能力强的常用基本词汇,除音、形、义外,还要掌握他们的适用条件、语法特点以及与其他相关知识的联系,尽可能争取训练到位、熟练运用。

1.归纳中学课本常用和常考词汇的基本用法、语法特点、适用条件以及相关知识点的异同比较,特别是一些使用频率较高的动词如:needconsidersuggestexpectprefer等。例如suggest一词,可以表示建议,也表示暗示表明等意义,还有"suggest doing"的结构;它作建议讲时其宾语从句中要用虚拟句型"suggest that sb(should)do sth结构,而作暗示表明讲时则要用陈述语气;从suggest还可以联想到宾语从句中同样要用虚拟语气的相关动词如:insistdemandorderaskadvise等。再如:复习need一词时,不仅要了解它作情态动词的用法,还要和它的实义动词用法相比较,掌握它后接动名词和不定式的用法区别。

2.对有共同用法特点的词汇进行归纳,形成知识链。如,教材中既可作实义动词又可作系动词的词有:soundsmelltastegetbecometurngrowcomefallgoremainlookappearseem等。又如,表示计划去做而结果不一定能实现的动词有intendmeanhopeplanexpectthinkwantsuppose等,这些动词常用过去完成时加动词不定式或宾语从句,或用过去式接动词不定式的完成时态表示原来有计划或想法但最终未能实现,意为本来而未能…”。再如,中学课本中有一些带介词to的动词词组常接动词—ing形式或名词,易与动词不定式混淆,此类动词词组有look forward todevote...tobeget used tolead tostick toget down toprefer...to...,pay attention toobject to等。

3.由点及面,培养发散思维和知识迁移的能力。对搭配能力强的词汇在复习时可以让学生自己先行归纳复习。如复习call的用法时,马上想到call sbcall upcall forcall outcall incall oncall atgive sba callcall sbnames等。再如,get既可作连系动词也可作实义动词,做实义动词用时意义较多,教材中含有get的短语有get offget onget inget togetupget hold ofget onalong withget rid ofget into troubleget used to(doing)get togetherget ready for等,而get作连系动词用时有get+v-ingv-edadj等结构。

4.学习和归纳近义词、同义词,可以扩大知识面,增强运用语言的能力。如:在复习besides用法时,可以联系exceptbutexcept forexcept thatbut for等词语的词义区别和用法。再如:dressinput onhave onwear等词语都可以表示穿戴,但它们的意义和用法有所区别。

5.归纳复习之后,再配上高考考点及对应练习,提高学生的实际运用能力。词汇复习要着重理解记忆,明确用法,切不要孤立地死记硬背单词。复习时要做到词不离短语、词不离句,结合科学的练习方法,不要只停留在概念的记忆上,而要把记忆和使用结合起来:

()句型复习

对中学课本中惯用句型可按语法结构、用法等进行归类总结,如:倒装、省略、插入语、强调句、祈使句、反意问句、感叹句、复合宾语、并列等结构以及各种句型。这些句型结构也是高考命题的热点。

如插入语结构是高考常考的句型结构,复习时可以从以下几方面归纳中学课本中出现的插入语结构:

1)单词型插入语如:howeverluckilyhappily(for sb)personallythough等;

2)短型插入语如:strange to sayworse stillor ratherin other wordsin one's opinionin factof coursegenerally speakingjudging from..,to make things worse

3)插入句如:I thinkdo you considerthat is to saywhat’s more等。

在总结归纳的同时配上课本中的例句。如:

Generally speaking, newspapers follow the American waybut conference reports and schoolbooks use British spelling(SB2L25)

To make things worsemany of the men have gone off to cities in search of higher payleaving women from nearbyvillages to carry on with the work(SIBL26)

I suggest you choose someone who you think is kind and friendly(SBlL54)

What was worsethis wine was not all suitable for drinking with a meal(SB2L39)

又如,在复习省略句型时,可把中学课本中的有关复习要点归纳如下:1)状语从句中的省略;2)日常对话的语境省略,省略次要的和与前面重复的词语;3)“替代性省略,用sonotneither, nor或其它手段来省略与上文相同的语义成份;4)不定式结构的省略,省略不定式后和前面相同的动词部分;5)不定式符号“t”的省略,感官动词和使役动词(feelseehearnoticeletmakehave)后接不定式作宾语补足语时,省略to6)虚拟语气中should的省略,表示坚持 (insist)、命令(order)、要求(demand)、建议(suggest)”等动词后接的宾语从句中,谓语用"should+动词原形should可省略。复习时尽可能附课本例句,并精选与省略有关的高考题。

()语法复习

语法的复习不可轻视,一定的句法能力是提高语言能力的基础。不重视语法教学,势必会造成学生张口动笔就错、语言不规范。高三复习时必须相对集中,系统归纳。彩36彩票要减少单纯的语法考查,降低语法的难度,增加语境,加强语境中对理解、推理能力的考查。但在高三后期,要丢掉语法,用尽可能多的时间去进行阅读、写作和听力训练,培养能力。

集中复习中学课本中的各种时态时,要比较它们的用法特点;复习非谓语动词时可以按它们的功能横向比较-ing形式、-ed形式和不定式各自的用法特点;复习非谓语动词做宾语的用法时,可用图表形式列出,并附例句、考点、高考题。如:

1)只能用不定式作宾语的动词有wishoffer, hopeexpectdecidemanageagreepretendrefusepromise等。

2)用动词·形式作宾语的动词有mindpracticeenjoysuggestavoidfinishconsidercan't helpgive up等。

3)有些动词既可以用不定式也可以用动词-ing形式作宾语。两者意义基本相同的有:begin, startlovehateprefer等;意义明显不同的有:forgetrememberregrettrymean等。如rememberforget后接不定式表示记得/忘记了要做某事(动作尚未发生)”,后接动词-ing形式表示记得/忘记已做某事(动作已经发生)”

4)有些动词用动词-ing形式作宾语表示被动意义,相当于不定式的被动浯态作宾语如needwantrequiredemand等。

再如,定语从句是高中英语教材中的重要语法内容,它贯穿了整个高中英语的每一册教材,也是每年必考的考点。归纳定语从句知识时要掌握以下要点:1)thatwhichwho等关系代词与whenwhere等关系副词的基本用法,以及如何选择定语从句引导词;2)引导词thatwhich的用法区别以及各自的特殊用法;3)非限制性定语从句意义、用法以及which在非限制性定语从句中的应用;4)as在定语从句中的用法;5)“介词+关系代词引导定语从句;6)带有插入语的定语从句;7)·分隔式·定语从句;8)定语从句与并列句、状语从句、名词性从句、强调句型的用法区别。

不定代词也是中学课本的语法重难点之一,可以按照指代范围去归纳复习,如:botheitherneither表示两者之间;anyallnoneeverysome表示三者或三者以上之间;each既可以用于两者,也可以用于两者或三者以上。我们也可以按照不定代词表示特指与泛指的范畴去复习,如:the otherthe others表示特指,otherethersanother表示泛指。我们还要归纳不定代词表示完全否定与不完全否定的用法,如:notallbotheveryeverything连用表示不完全否定含义,其完全否定含义应由noneneithernonobodynothing加表示肯定意义的谓语构成;littlefew表示否定概念,a littlea few表示肯定概念。不定代词表示替代用法的常用词有oneonesit, thatthose。复习时要把不定代词的基本用法和语境结合起来,培养学生在语境中灵活运用不定代词的能力。

每一类语法项目的复习可以分三个板块进行:复习要点(附课本例句),主要考点(列举高考题),精选练习(突出语境,强调运用能力)

()日常交际用语归纳

中学英语教材每一单元的对话课以交际功能为主线贯穿始终。由此,我们可根据(教学大纲)所列的30日常交际用语对各单元的对话重新排列分类,整理归纳,使之条理化、系统化,总结出相关话题的典型句型,并设置语境让学生实践,学会运用。如:“Asking the way"在中学课本中学过八次,复习时可归纳有关问路的典型句型,以便帮助学生理解和运用。常见的问句有:

Excuse mewhere is...?

Excuse mecancould you tell me the way to...?

How can l get to...?

回答的常用句型有:

Go down this street

Turn rightleft at the firstsecond crossing

It's about...meters from here

Go straight ahead till you see...

另外,交际功能项目的归纳复习也可以和听力复习结合起来,如此复习有助于听力的提高。

三、以培养阅读能力为中心,全面推进,发展能力

学习语法和词汇不是终极目的,最终目标是利用掌握的知识很好地使用英语,听说读写的能力才是高考的重点。

由知识发展成能力是一个漫长渐进的过程,需要在高三整个阶段不懈努力。听力的训练除了听课文录音之外,还要听一些其他方面的材料,而到高三后期就需要逐步听一些高考适应性训练的材料了。注意材料的规范性,如录音应是标准的外籍彩36彩票录音,材料的长度适中,总词量在800字左右,平均语速在每分钟150170词左右,具有鲜明的口语体特征。话题应涉及日常生活的诸多方面,如学习、工作、购物、旅游、新闻报道、人物采访等。

完形填空和阅读是重中之重,必须要有量的积累才会能质的飞跃。从高三第一天起就应抓紧。涉猎的面要广,可坚持读一些课外读物,像听力训练一样,开始时并不一定就做高考模拟训练题,可读一些辅助读物,如引进的原版外语教材和报章杂志等。广泛的阅读可拓宽视野,扩大知识面,丰富背景知识,有利于大大提高阅读能力。读的东西多了,词汇量就扩大了,读速自然会提高,理解力也会增强。阅读能力的提高自然有助于提高英语整体运用的能力。在后期可适量进行高考阅读模式的强化训练,每五篇阅读加一篇完形构成一组,定时专项训练,不断总结得失,不断完善阅读技巧,提高完形阅读的应试能力。

四、以实践原则指导高考复习,促进能力转化

在高考复习阶段,有的学生英语基础不错,上课也认真听讲,可实际运用英语的能力就是不强;经常听到有的老师对学生考试成绩不佳的抱怨:这道题目多次讲解过,为什么学生还做不好呢?”其实原因很简单,学生缺乏语言实践。语言的特点就是实践性和交际性,知识的掌握和语言能力的形成只有靠大量的语言实践。多实践练习,则熟能生巧,能力就会自然提高。

现在的高考越来越淡化单纯的语法知识考查,而是突出强调考查运用英语的能力。既然高考是以考核听、读、写能力为主,那么这些能力的培养只能靠不断地练习,在实践中使学生诸方面的能力逐步提高。语言实践的途径有许多,如听、说、读、写、背等。课堂时间毕竟有限,彩36彩票应该处理好讲和练的关系。如果彩36彩票在课堂上的讲解时间过多,就必然挤占学生用于语言实践的时间。彩36彩票应给学生足够的时间去消化和巩固所学内容,进行朗读、背诵、模拟练习、交际运用等多种形式的语言实践活动。因此我们在复习中就有三项大任务:

1)强化记忆,使学习的成果牢固地内存在大脑里,以便随时取用。有些学生抱怨自己记性太坏,学过的知识,到了该用的时候却想不起来了。对学习丧失信心;有些学生则认为,学过的东西反正要忘,早记没用,寄希望于考前突击,但由于临考前要记的内容太多了。又记不过来,感到很烦恼。

2)查漏补缺,保证知识的完整性。影响学习的因素很多,在一个漫长的学习过程中,很难保证各种因素都处于最佳状态。因此,完整的知识学下来,难免出现漏洞和缺欠,通过复习,自己检查出来后就可以及时补上。凡是抓紧复习的学生。学习中的漏洞和缺欠,都及时地得到了补足,很少在学习上“欠债”。因此,他们的知识总是比较完整的。

3)融会贯通,使知识系统化。有人说;“智慧不是别的,而是一种组织起来的知识体系。”这里所说的“一种组织起来的知识体系”,就是指系统化的知识。可以说,形成系统化的知识这正是复习的中心任务。

在高三最后复习阶段,时间很有限。我们反对题海战术,反对无选择地做大量重复的机械练习题;提倡精讲精练,精选那些设计严密、具有科学性、系统性、针对性的练习题,限时完成,保证质量。学生通过练习及时发现问题和解决问题,提高分辨能力,增强知识的理解和记忆,提高语言运用能力,掌握解题技巧。彩36彩票在讲评练习时。不要只求答案,要进行多角度设问,使学生既要知其然,更要知其所以然,要通过典型试题分析,培养学生单一反三、触类旁通的能力。

经过高三集中复习和强化训练,我们的基础知识必将进一步巩固,英语运用能力将进一步提高,一定会在高考中取得优异的成绩。

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